要怎么才能让孩子在玩耍中实践创新？

要怎么才能让孩子在玩耍中实践创新？
游戏是孩子的天性。通过游戏，儿童可以学习社会技能，拓宽视野，更重要的是，他们可以以非同寻常的方式发挥创造力和灵感。研究表明，在创造性自我效能感方面表现出色的孩子对自己的前景和能力更有信心。

有目的的玩耍

父母可以在游戏中给孩子以目的感，引导他们的游戏进展，让他们的创造力在各个领域得到发展。

家长可以直接通过语言、手工活动，或通过数字、图形、序列等进行教学。

创造力可以学习吗？让我们以篮球为例。

诚然，身高是成为优秀篮球运动员的优势，但对于大多数身高普通的人来说，通过努力训练，仍然可以成为优秀的篮球运动员。

同样，有些人天生就具有某些大脑特征，使他们容易产生扩散性思维。但收敛性思维和集中力也是必不可少的，它们使用不同的神经系统区域。

关键是这两种思维模式之间的快速切换是由人类的心理系统控制的，这是一个自上而下的功能系统。

新墨西哥州立大学的神经科学家Rex Jung认为，积极从事创造性活动的人，会越来越多地调整自己的大脑，使创造性的神经网络反应更加灵敏，反应更加迅速。

持续的努力最终会改变先天的神经反应模式。

如果结合对孩子的教育，就是鼓励孩子多做发散性思考，不要跳到正确答案。

学龄前儿童平均每天向他们的父母提出大约100个问题。为什么，为什么，为什么... 这就像 "十万个为什么"。父母有时会对此感到厌倦，并希望他们的孩子能停止询问。

不幸的是，面对不耐烦的父母，孩子们真的不再说话。

到了初中，孩子的问题就越来越少了。这也是孩子做事情的积极性和参与度直线下降的时候。

他们并不是因为失去了兴趣而不再问问题。相反，他们停止问问题是因为他们已经失去了兴趣。

在儿童早期，自由游戏与创造力有关，尽管情况各不相同。

学龄前儿童越是经常玩角色扮演的游戏，他们的创造力分数就越高。

但是，独自玩耍的儿童的行为是不同的。在一项研究中，研究人员测试了具有高水平创造力的一年级学生，他们在独自扮演一个角色时报告了高水平的负面情绪。科学家推测，这是因为儿童把角色扮演游戏作为不良思想和情绪的渠道。

随着儿童年龄的增长，也就是说，大一点的儿童有时在他们的脑海中会有 "虚构的世界"。也就是说，儿童通过想象，勾勒出一个属于自己的幻想国。

随着孩子的长大，他多次回到自己的幻想国。这种情况多见于9岁或10岁的孩子，是未来创造力的明显标志。

从四年级开始，儿童的创造力不再体现在他们的想象力上，而是体现在他们解决问题的方式上。

为了找到问题的答案，孩子会努力学习。

但要实现这样的转变并不容易。如果有一个好的老师--容忍学生的非传统答案的老师--创造力就会蓬勃发展。

善于发现和解决问题的孩子往往有更好的人际关系。这些孩子能够承受巨大的压力，不害怕面对困难。

在一项针对1500名高中生的类似研究中，他们发现，那些在创造性自我效能感方面表现出色的人对自己的前景和能力更有信心。

他们相信自己有能力为所面临的任何问题找到正确的解决方案。

我们如何培养孩子的创造力？这里有一些实用的提示。

给孩子足够的时间和空间来玩。

让你的孩子玩，或被引导，而不是让他们一直 "游荡"。

帮助你的孩子养成在美好事物中寻找乐趣的习惯。

虽然被动接受和动手学习都是学习新事物不可缺少的方面，但应鼓励孩子动手。

例如，孩子们可能喜欢听别人演奏音乐，或者他们可以尝试自己学习如何演奏乐器。

 鼓励孩子练习和冒险。

如果你的孩子喜欢冒险，就引导你的孩子好好冒险。

 与其奖励孩子的成功，不如奖励他们的努力。