幼儿期健忘 很多成年人很少能回忆起3-4岁前发生的事，便认为3-4岁的孩子没有记忆或是记忆能力特别差。

心理学上把这种幼年时的记忆不能永久出现的现象叫做“幼儿期健忘”。这与儿童脑的发育有关。儿童脑的各区域的成熟不是同时完成的，先发育的脑区域在3岁左右承担了记忆的任务，但随着脑的其他区域的发展，晚成熟的脑结构控制了先成熟的脑区域，从而妨碍了原先所学习的东西，使人回忆不起更早发生的事情，表现出幼儿期健忘。

由于个人脑的发育不同，一般人只能回忆起3-4岁的事情，个别人最早只能回忆到9岁左右的事。但是并不表明3岁以前的事永远不可能想起，在某些特殊的环境中，如遭遇大祸丧失意识前，这些记忆可能会再现。

虽然这部分记忆成年后想不起，但是它却是构成儿童大脑以后思维能力的基础，必不可少。

孩子健康有据可查 你的孩子是否健康，可以从两个方面来观察。首先要看他的体格发育情况，如身高、体重、头围、胸围等指标是否在正常范围内；其次要看他的神经心理发育是否正常。

身高是头、脊柱、下肢长的总和，可以反映骨骼生长速度和营养状况。5－6岁的孩子可以通过下面公式推算身高的正常值： 身高（厘米）＝年龄×5十75

体重是身体各部分重量的总和，是反映近期营养状况的灵敏指标。推算体重正常值的公式： 体重（公斤）＝年龄×2十8

可将测得的身高、体重数值与上述计算值进行粗略的比较，便可对孩子身高、体重有大致了解。孩子一般应每年接受1次健康检查。

评价孩子健康与否同时还要看他智力发育情况。5－6岁的孩子应该自己穿、脱衣服；能认识及书写简单的汉字；能正确识别4种颜色；会唱儿歌和跳绳。6岁的孩子在父母帮助下能洗澡；能说简单的句子；会做简单计算；并能使用蜡笔、铅笔、小剪刀、尺子和胶水。

四岁贝贝动作发展的水平 贝贝进入幼儿期已经会走、会跳、会投、会攀登。这时，有些性急的父母会以过高的标准来衡量自己的孩子，或以孩子年龄太小怕出事为借口，过于限制他的活动。下面介绍一下4岁的贝贝，他的动作发展应达到的水平：

（1） 走路时身体正直，能自然地按指定方向走；和同伴排成一路纵队时，能跟上前一个小朋友走直线。 （2） 双脚原地向上跳，熟练后能连续向前跳，能勇敢地从15—20厘米高的地方跳下。 （3） 能在宽25厘米以内的平行线中间走，并保持不踩线。 （4） 能右手左膝，左手右膝配合着向前爬行，并能钻过70厘米高的障碍物（橡皮筋或绳子）；能在攀登架上爬上、爬下、不害怕。

寻找孩子的最佳智能 著名翻译家、学者傅雷先生的长子傅聪成为一代音乐宗师，而他的音乐才能却是父亲发现和培养的。

其实，傅雷最开始是想让傅聪学画的，因为傅雷本人精通美术理论。谁知傅聪不是绘画的“料”，他在学画时心不在焉，那些习作几乎都是鬼画桃符，乱笔涂鸦，丝毫没有显露出傅雷预期的那种美术天赋。3岁时，傅聪的一些细微爱好引起了傅雷的注意。他发现儿子钟情于家里的那架手摇（发条动力）留声机，每当留声机在放音乐唱片时，儿子总是一动不动地靠在它旁边静静地听，而每当这时，小男孩儿那固有的调皮好动的天性即一扫而光。

正是看到这种优势智能的潜能，傅雷放弃了让傅聪学画的打算，而是下定决心把傅聪培养成音乐家。事实证明，傅聪的每一个细胞好像都是为音乐而存在的，水平得到飞速提高。

作为父母，望子成龙的心每个人都有，但是我们不能盲目。想象一下，如果傅雷因为自己有绘画方面的基础，就强要傅聪学画，后果会是如何？所以，我们要主动寻找挖掘孩子身上优势智能的途径。

9种宝宝常见的社会行为 宝宝在成长过程中，逐渐出现怕生、爱模仿、逆反、喜欢和大人作对等种种日常行为，常让父母困惑和措手不及：

好网网友壹壹妈咪：宝宝开始不听话了 3月份时就送宝宝入园，虽然学到了很多本领，老师也说她很听话，可是回到家里却是相反的情况。要大小便时已经会叫了，也会自己去坐便盆，可这一阵子尿尿时却不愿意叫人，而是站着拉；更坏的，她居然学会躺在沙发上，把脚架在登子上拉。大人说她也不听，要不就是嘻皮笑脸，要不就是大哭……

好网网友萱宝宝妈咪：她总说“这是我的” 她两岁以后，最常说的就是：这是我的！不单单是跟其他小朋友说，连跟她最亲爱的妈妈我也这样强调着说！ 比如，我有的时候会称我自己的妈妈——萱外婆为外婆。然后我说“让我外婆怎样怎样怎样……”但凡这个时候，萱宝准跟我急，必定说的是：这是我外婆！如果我跟略微一强，小家伙马上会顿足会急：是我外婆！是我外婆！不是你外婆！ 她很认真的，不是矫情…… 在宝宝反常行为背后都有心理上的原因，下面9种常见社会行为，妈妈不妨对号入座看一看究竟是哪种心理在“作祟”。

害羞行为

认生是每个宝宝都会经历的发展阶段，有些长大后自然会减低，有的则会持续一生，这与宝宝个人的气质有关。有些活泼外向，有些则容易害羞，这是很自然的现象。

处理方式：

宝宝害羞，是自我意识萌芽的表现，不必急于矫正。但如果害羞过头，父母就要找出问题所在，并积极解决。一般来说，造成宝宝害羞的原因有两种，其一是自身因素；其二是家庭因素。

自身因素可能与孩子身材过胖、过瘦、身体有缺陷，或是觉得自己长得不好看有关。家庭因素可能是父母要求过高或过度保护，例如，父母如果万事要求完美，可能使孩子因经常担心事情做不好而挨骂，产生胆怯或害羞的情绪；而过度保护会使孩子难以克服陌生、焦虑，害怕与人接触，长久下去可能会使孩子产生自卑的性格，有碍其发展。

若宝宝有过度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要。专家建议，此时父母应多鼓励孩子与人接触，并多让孩子有表现的机会，以赞美、鼓励来代替责骂，让宝宝觉得自己是被接纳的、被喜爱的，让宝宝在充满安全感的环境下，建立自我价值。

模仿行为

模仿是人社会行为的重要部分，与学习问题、解决能力有极大的关联，也是检查婴幼儿心智成长的重要依据。婴儿到三四个月时才会模仿，如模仿妈妈的各种动作等，期待与妈妈建立关系。

孩子3岁左右，就会开始展开模仿游戏，疯狂的模仿周围的人，并显得乐在其中。常见有由模仿父母举止行为，以此来了解成人的世界或表达自己的感受。

处理方式：

虽然早期的婴儿模仿只是一种反射驱使行为，不是真正的模仿。但父母还是可以多与孩子互动，如张嘴、吐舌等，可提供宝宝感兴趣的刺激，有助于开启宝宝头脑的新连届。为日后的发展奠定基础。

竞争行为

处于婴儿时期的宝宝，并不真的具有攻击或竞争的意图，其注意力的焦点多半为玩具。宝宝经常会去抢别的孩子手上的玩具，有趣的是当玩具到手后，他可能马上就扔掉不要了，转而再去抢别人手上的另一个玩具。

等到幼儿时期，宝宝就会有明显的竞争意图，在言语上或游戏时，会想超越其他人，如果仔细听小孩的对话，常会听到甲宝宝炫耀说：“我有玩具枪，你没有。”乙宝宝想都没想就回答说：“我也有，昨天妈妈才给我买的，比你的新，而且更棒。”事实上，乙宝宝的妈妈可能跟本就没有买玩具，但宝宝会为了与他人比较、竞争而撒谎。

处理方法：

专家认为，幼儿时期的宝宝有这种举动是很正常的行为。当幼儿期的宝宝为了强过他人而撒谎时，父母不要断然的认定孩子撒谎的坏习惯，应先弄清楚孩子为什么说谎，再来判定。面对孩子的竞争行为，父母的态度很重要，若鼓励良性竞争，可以促进幼儿形成自尊及成就动机，但反过来说，若经常教导孩子一定要考100分、争第一，反而会使幼儿流于恶性竞争的不良习惯中，不得不小心。

反抗行为

有的孩子在幼儿期会开始变得叛逆，经常将“不要”挂在嘴边，这时候，父母不必忧虑，先了解宝宝为什么会反抗，从宝宝第18个月起，就开始有反抗意识，此时宝宝对自我有了认识，知道自己与其他人不一样，表现出来的就是常说“不要”。

人生的第一次反抗期，大约是在2岁左右出现。幼儿会开始和爸妈作对，妈妈叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己动手处理，却又经常把事情搞砸，让妈妈很头痛，不知如何是好。6岁左右的孩子，虽然颇具独立性，但自尊心强，不愿受批评，有强烈的反抗性，容易与人发生矛盾。

处理方法：

面对宝宝的反抗行为，父母不必担心宝宝会成为“叛逆小子”。据研究显示，如果婴幼儿时期没有过反抗行为的孩子，可能会成为意志力薄弱的小孩，所以孩子出现反抗行为，其实是件好事。但要注意，也不要一味地放纵宝宝，否则会将事情搞得更糟。

正确的处理方式应为：有技巧地转移孩子的注意力。首先父母先深呼吸，做和宝宝长期抗战的心理准备；接着经常使用赞美的方式来鼓励孩子，例如，夸赞宝宝：“你会自己收玩具，好棒啊！可不可以再帮妈妈一个忙呢？”最后要提醒，千万不要用打骂的方式，因为若用威胁、打骂来解决的话，可能会引起孩子更强烈的反抗。

利社会行为

人类的天性中就含有利社会行为。从出生开始，人类就不断的发展利社会行为，唯有通过互助合作，种族才得以存活。宝宝从出生到6个月就开始展现此项行为的特质，例如心情好时对大人微笑，情绪不佳时则哭闹。此外，宝宝也会主动参加社会游戏，喜欢和妈妈玩躲猫猫等，待成长至6-12个月时，宝宝开始在游戏中扮演主动的角色，并开始学着与他人分享，也学会对熟悉的人表达自己的情感。

到1-2岁，宝宝开始服从大人简单的要求，对游戏的规则有初浅的认识，并开始懂得安慰人，主动帮妈妈；2-3岁的宝宝的反应更加明显了，孩子知道应该要帮助人，也愿意表达乐于助人的意愿。婴幼儿的利身会行为表现还有同情和怜悯等：

到医院的育婴室走一趟，会发现一个奇特的现象，只要其中一个宝宝哭了，其他的宝宝也会哇哇的哭起来，这就是宝宝的伴哭现象，但这只是一种听觉刺激反应，不是真的有所反应。

要到18个月左右，宝宝才能大略体会其他人的感受，并安慰人，如见到家人因伤心而哭泣，小宝宝摇摇晃晃的走去给对方一个拥抱，不过，并不是每个宝宝见到别人悲伤时，都会有相同的反应，其中仍存有个别的差异性，如有些宝宝会认为别人伤心的情绪可能影响自己，所以反而会伸手打正在哭的人，以此解除自己不愉快的感觉。

幼儿时期的宝宝对他人的悲伤已经能采取有效的行动，例如，如果有其他的孩子伤心哭泣，宝宝可能会走去拍拍他，或想些好玩的点子，企图安慰他、帮助他度过伤心的时刻。

处理方法：

怎么培养宝宝的同情心，父母是关键。当婴幼儿出现伤害他人的行为时，若妈妈以惩罚的方式来处理，宝宝可能会比较缺少同情心。

相反的，如果妈妈以说理的方式代替处罚，劝导孩子给予受害者帮助，孩子会比较有同情心。所以当孩子再有不当的行为时，先别急着处罚，试着用温和说理的方式来处理。

分享与合作

如果以为孩子什么都不懂，就太小看他们了。当不会说话的婴儿试图用手指东西与你沟通时，就是分享的开始。很奇妙吧！幼儿时期的分享，则需视孩子的经验不同，而有所差别。举例来说，如果其他的宝宝曾和他分享玩具，日后他也会和其他孩子分享自己的玩具，反之则不会。此时，宝宝也会利用和同类玩耍的机会，来学习合作的行为。

处理方法：

不要将孩子整天关在家里，多带他出去和其他小玩。给孩子多一些和同伴交流的机会，只要能提供适当的环境，让孩子经常有机会与他人相处，孩子就能学到如何与人相处合作。

攻击行为

婴儿时期的攻击行为多没有敌意，例如当宝宝动手抢别人手上的物品时，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在夺取物品，而不是真的想伤害人。所以时常会出现打人或力度稍重。到了幼儿期，虽然较少有攻击身体的情况，但敌意却增加不少，宝宝会开始有嘲笑他人的行为，特别是3-5岁时，经常会为了抢玩具，而有意图的伤害同伴。

处理方法：

宝宝经常动手打人，或是喜欢用不雅的话语辱骂同伴，怎么办？其实幼儿的攻击行为会随着年龄增长，社会互动增多、自我控制增强而改善，所以不用太过紧张，不过，如果你对宝宝的行为感到难以控制时，不要随便扔一个玩具让宝宝宣泄，否则会适得其反，反而让宝宝认为生气时打人是被允许的，

A．不相容反应技术：

如果宝宝的攻击性行为只是为了吸引长辈的注意，该不该制止呢？阻止了怕孩子变本加厉；不理会又怕孩子以为打人是被许可的行为，究竟该如何是好？此时不妨采取不相容反应技术法，除非孩子有严重的攻击行为出现，否则不应加以干涉；另一方面则对与人分享的幼儿加以奖励。

B．使用暂时隔离法：

用暂时隔离法来对付宝宝的攻击性行为也十分有效，做起来也不太困难。当宝宝再次出现攻击行为时，就立即制止他的活动，将孩子“隔离”到一个安全的地方，同时不可开口说话，旁人也不要与他交谈，约维持5分钟左右，，即可收到不错的成效，但要注意。不宜将幼儿关在密闭或黑暗的空间内，以免产生反效果。

C．打造不具攻击性的环境：

这个方法的原理很简单，就是提供足够的玩具及宽广的活动空间，避免孩子因碰撞或抢夺玩具产生攻击性事件，还有最重要的一点，不要给宝宝具有攻击性的玩具。

性别角色发展行为

幼儿时期的女孩常有一个疑问，为什么哥哥可以站着尿尿，我却不行？由此可以得知，孩子对于自己的性别角色并不十分清楚，那什么又是性别角色？在社会公认男性或女性应有的行为中，如女性应温柔文静，若男生有此特质，大家可能会嘲笑他娘娘腔，使他社会适应有困难。

而宝宝怎么认定自己是男是女，就与性别概念发展有很大关系，3岁左右的幼儿对自己的性别并无太多的认知，若问一个两岁的男生，你是男孩还是女孩？他可能一会回答男孩，过一会又变成女孩。到了4岁左右，孩子可能会知道自己的性别，但不知道不能改变，所以问一个4岁的女孩，你长大要当男孩还是女孩，她可能会答说男孩。再大些到了5岁，孩子会根据头发的长度来判定男女，如果看到长发的男孩，会觉得“他”是女孩。

处理方法：

1-3岁是孩子性别概念发展的关键期，所以父母应教导孩子，男孩与女孩性别角色上的差异，否则日后要调整就很不容易了，后果会很严重。有这样一个真实的案例，曾经有一个可爱的男孩，但因妈妈喜欢女孩，所以从小就将他打扮得像女孩子一样，长大后，孩子真的在言行举止方面有女孩子的倾向，造成他日后发展的障碍。

因为社会对不男不女的现象，接受度尚不高，所以建议父母要摒弃重男轻女的观念，给孩子具性别尊重的两性教育，如让孩子轮流做家务，不要对女孩过度保护，或让男孩做不必要的冒险等，才是最恰当的方式。

角色取替行为

当孩子踏入幼儿园时，开始了有别于家庭的环境，就需要有“我”与别人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必须脱离自我中心的想法，了解他人的想法与自己有所不同。想和他人做朋友就得站在对方的立场，帮助他建立良好的人际技能。

处理方法：

当宝宝遇到人际挫折时，是最好的教育机会，专家建议父母，此时可以用关心的口吻询问孩子：“你觉得他为什么生气？”如此一来可以刺激孩子去考虑对方的立场，帮助他建立良好的人际技能。

除此以外，在日常生活中，建议父母多涉猎相关育儿知识，多用关心和鼓励等方式来对待孩子，并予以适当的协助：

1．培养同情心

要拥有一个社会行为不偏颇的最佳宝宝，可从培养同情心开始，有了同情心之后，宝宝懂得体会他人的心情，也容易有良好的人际关系，该从何处着手呢？以自身来示范是不错的方法，例如当孩子欺负其他孩子时，可以当场告诉他，这会伤害到他人，是不好的的行为。如果因为觉得丢脸而火速将宝宝带离现场，事后又不向他解释，他反而以为这是被允许的正确做法。

2．以身作责 另一好方法，就是父母以身作则，如果父母有同情心，经常做善事，孩子在潜移默化中就会学习到良好的一面。

3．拒绝孩子作电视宝宝 孩子如果看太多电视，电视上一些不良的电视画面会影响宝宝，很容易学到偏差的行为。所以父母应避免两岁以下的宝宝成为电视儿童，否则坏习惯将很难根除。

“友荒”时代，还可以选择谁 孩子的“伙伴危机”

太冒尖，不讨人喜欢？ 好网网友：schumy2008

女儿好交朋结友。不管是陌生的大人还是不认识的小朋友，她都能很快跟别人搭上话，高高兴兴地玩在一堆。她不认生，而且很大方，家里有什么好吃的，好玩的，她总是乐呵呵地要带下楼给小朋友们吃，跟小朋友们一块玩儿。

但是楼下院子里的孩子似乎对女儿并不太友好，常常是女儿剃头挑子一头热，凑过去亲热地约着“一起玩吧”，她们却冷冷道“才不跟你玩呢”，躲开女儿。有时候，女儿混在一群孩子里，玩得正开心，总有一两个女孩突然莫名其妙就翻脸，嚷着“再不跟你玩了”，其他的小孩连连附和，女儿马上形单影只的，但她又挺不甘心，追着别人极力留情：“你不跟我玩，我还可以跟别人玩，但是你就少我这样一个朋友了。”但对方满不在乎：“我就是喜欢朋友少！”我在一旁看得都挺尴尬。

我不明白院子里的小孩为什么会排斥女儿。按说，她应该是个好玩伴，兴趣广泛，脾气又好，也没有什么小心眼，不会像其他小女孩动辄把“不跟你玩挂在嘴上”，别人对她不友好转眼就忘，自个有什么好东西都肯跟别人分享。但奇怪的是，她抱以很大的热情跟院子里的小孩子玩耍，人家对她就是爱理不理的。

在院子里没有什么知心玩伴，但在院子外女儿却总能很快交上朋友，只是这些朋友，要么往往是偶遇的，今天可能玩得亲密无间，可明天就不知人家在哪了；要么是一起上兴趣班的伙伴，相聚时短，分别日长，总不能很尽兴地玩。

虽然平素总尽力陪着女儿一起做嬉戏，但深知父母再如何放低身姿，也没法代替同龄玩伴。

前两日，女儿幼儿园一个同学卉卉的妈妈笑着告诉我：“小赫（我女儿）总想跟我们卉卉玩，但卉卉总躲着她，不肯跟她呆在一起，好像怕小赫把她比下去了。也是的，你们小赫学什么都快。”

听了这话，我心里百感交集：一直以来，我尽力让女儿发展各方面能力。虽然在大人们眼里，女儿许多方面挺不错的，但女儿自己倒从未表现出比别人有什么不一样的自鸣得意什么的，为什么越是相熟悉的小朋友们越跟她生分？是不是有时候有些东西冒尖了些，就不太招人喜欢？

年龄小也是错？ 好网网友:jianghu

我也有类似的烦恼。因为我和孩子的爸爸本身就不是能言善道的人，这方面就只有靠他自己了，看到他和小朋友不合群，心里真的不知道怎么办？就连孩子的表姐也是拉着他的表哥一起玩，不跟他玩，可能是嫌他太小了？哥哥本来是不会这样的。

孩子也会拉帮结派？ 好网网友：印青

我也为此烦恼。同一栋楼有四个年龄相仿的，我儿子畅畅略小。要是大家一起玩多好，可是有一个老是对另外几个说：我们不要跟畅畅玩，不理他。实际说话的这个跟我儿子都没有什么直接冲突的，不知何故这样。跟另外两个，我儿子会跟他们一起玩，也会打架起冲突，可是反而对我儿子没有这么排斥。

昨天我下班回家，就看见他们三个一起玩，我儿子一个人在玩。据我妈说，那个男孩子老拉住其他两个说，不要跟畅畅玩。

       小孩都这么小，都是三岁左右，不知怎么就会拉帮结派了。

如何看待伙伴危机

好网网友：gaochengche

我感觉孩子很容易受大人影响她们排挤你家孩子很可能是和大人有关系。是否你孩子比她们时髦漂亮，让她们本能的嫉妒？是否你比她们有优越感，让他们父母有意无意疏远你？还有，你家孩子脾气太好了也不行，要懂得生气、不满、或者争吵，这样也是一种交往方法和技巧。

假如别的孩子在争端中很容易占上风，而没有任何阻力的话，她们会变由开始的无心变为故意。

而且,选择一个好的玩伴群是必要的，假如不是一个层次的怎么也难玩到一起去，当然,如果你不怕孩子的心灵受伤害也可以让她自己体验，自己解决。

好网网友：今今妈

这种问题我家女儿身上也出现过。我女儿才三岁半，邻居的女孩子大她两岁。有时候，她和我家女儿玩的挺好；有时候就对别的孩子说，咱们都不跟今今玩。

我看今今倒无所谓，还是跟着她们疯跑，有时候还从家里拿出一两件玩具贿赂人家，回家的时候再要回来……要说女儿性格不好，但在幼儿园，她的小伙伴一点儿也不少！可是家门口的几个孩子对她就不是那么友好。

也许网友gaochengche说得对，不是一个层次很难玩到一块。我们住的家属院，是孩子奶奶家的，厂里的大部分职工都退休或者下岗了，今今穿的、吃的、玩的、用的，都要比周围的孩子强一些——在幼儿园就没有这种明显的差距。

所以，这可能就是她在家属院里不受欢迎的理由吧？

不过，只要她有自己的交际方法，又不感到挫败、难过，我也没必要耿耿于怀。 我认为，小朋友之间也讲“对脾气”的，接触的多了，你女儿自然会找到合适的伙伴，只要她自己没觉得什么就好了。

更多精彩讨论，点击进入

与人交往是与生俱来的需要

交往对幼儿成长、个性的形成和发展具有特殊意义。一个人的个性总是在特定的社会环境下，通过与他人的交往逐步形成的。

在交往中，才使孩子有了更多的学习各种知识并获得社会经验的机会。在与他人交往的过程中，逐渐理解和掌握道德行为规范、社会价值观念，学会认识别人和评价自己，渐渐地形成自己不同于他人的意识倾向、心理特点和个性品质。

交往有助于激发和扩大孩子的兴趣，孩子的兴趣越广泛，他的精神世界就越丰富，才能就越全面，眼界就越开阔，学习就越轻松。

当孩子遇到“伙伴危机”，妈妈们也可以试试下面的办法：

鼓励孩子多串门

串门是社会交往的一种形式，可以促使孩子性格变得更为开朗、合群，培养团结友爱、宽厚待人、助人为乐的优良品质。但父母对孩子的串门时间、地点和礼仪要给予及时指导。要引导孩子学会并使用交往礼仪。礼仪是内在道德的一种外在表现形式，包括文明礼貌的言语动作、谦虚恭敬的待人接物态度和优雅得体的举止等。

可执行度：★★☆☆☆ 评价：现在大多数的家庭除大门外还有一扇铁门，要敲开两扇门跑人家家里串门，着实不容易。

鼓励参与群体活动

根据孩子的性情，父母可以适当地让孩子“抛头露面”，多与其他人特别是陌生人打交道。要帮助孩子克服害羞心理，提高交往的勇气。勇气是在反复实践的锻炼过程中培养训练起来的。

可执行度：★★★★☆ 评价：群体活动可以巩固老朋友，结交新朋友，是拓展孩子社交圈的好办法。

让孩子自己择友

父母应该避免以成人的观念帮孩子选择朋友。孩子自己择友的过程，也就是他学习、成长的过程。父母可在一旁多加注意，并适时给予建议。

可执行度：★★★★☆ 评价：只要你放心放手，他没什么做不到

有些孩子对虫虫有着不一般的的兴趣，他们可以花一下午的时间去“研究”蚂蚁是如何搬米粒的，他们也可以不怕脏，把“小强”偷偷藏在衣服口袋里。如果让他们选择去看电影还是去看蜂窝，他们一定会毫不犹豫地选择后者。 著名《昆虫记》的作者法布尔从小到大都是一个“昆虫迷”，他把毕生的精力都花在那些小小可爱的生物上。如果你家也出了个小小“法布尔”而你又是一个极度的“厌虫族”，你要怎么做？

我的儿子今年6岁，我总觉得他是小虫错投了人胎，因为他对那些会飞会爬的小虫们有着异乎寻常的兴趣，简直到了“亲近”的地步。我记得当他还被抱在手上的时候，扑打着翅膀的飞蛾引得其他同年龄孩子皱起眉头、哇哇乱哭，而他却对着它面露笑容，伸长了手要抓。长大以后，他和那些小虫就更加亲近了……

儿子吃饭不当心，总会把饭粒、菜屑什么的洒在桌子上，甚至地上。记得一个双休日午饭时，我说了他一句：“这么多的饭和菜落在地上，小心招来蚂蚁！”儿子看着我眨眨眼睛，在以超常的速度完成了午饭后，弯下腰拾起地上的饭菜来。刚想表扬他，他却兴高采烈地说：“我到下面看看蚂蚁来不来。”手里捧着饭菜粒就没了踪影。当我急步跟到楼下时，只见他蹲在地上一动不动，眼睛死死地盯着一只正在拖饭粒的蚂蚁，眨都不眨一下。随后，“加油！加油！”“不行，不行，人太少了，快去叫一些伙伴。”“喂，在这儿哪，在这儿哪！快点过来！”儿子既像一个观众又像一个指挥员，在那儿手舞足蹈，兴奋不已。就这样看了足足有15分钟后，他终于有些闲不住了，东张西望找来一根细树枝，去拨弄拨弄食物，面对被打散的蚂蚁们慌乱的样子他哈哈大笑。而后，他又把树枝往蚂蚁洞里捅，嘴里嘟哝着：“蚂蚁窝到底有多深？”用力地捅几下还不过瘾，干脆全身趴到地上凑近了洞口闭上一只眼睛往里面瞧……接下来，还上演了手指试探蚂蚁洞、沙石、树叶堵洞口、水灌蚂蚁洞(说是“看看蚂蚁会不会游泳”)、蚂蚁爬上手指等诸场“好戏”，儿子忙忙碌碌，乐此不疲。就这样折腾了整整有半个下午，要不是看在他那份带劲和专注的份上，我早就把他制止住了！

过了几天，他兴致勃勃地跟我说：“妈妈，你知道吗，蚂蚁分成工蚁、雄蚁和蚁后三种。”他还滔滔不绝地跟我讲了许多关于蚂蚁的其它知识，我真诧异这些他都是从何而知的。

类似的例子还很多，我们家经常被儿子叫嚷着要养这养那，夏天的金龟子一定少不了，抓来的小瓢虫也要养起来，还为捉蜗牛钻在烂泥地草丛里不出来呢……

我弄不明白为什么儿子会对这些小东西如此着迷，而且它们常常把儿子弄得手脏、脸脏、衣服脏，把房间也弄得脏兮兮、乱糟糟。从书上也可以知道很多昆虫的知识，可儿子却为何偏偏喜欢和小虫“亲密接触”呢？我又是一个看到昆虫会浑身起鸡皮疙瘩的妈妈，不知道如何去引导他。

专家解读——

孩子的详细气质类型其实在很小的时候就会显现出来，有些孩子喜欢直接亲近、触摸自己喜欢的事物，重要的是父母应该从细节中发现孩子的特点并积极创设适合孩子学习气质的情境。

想起了昆虫诗人和蝴蝶王子

6岁的男孩迷恋上了昆虫，那样沉醉于探索昆虫世界，体会着这个过程给他带来的惊喜和满足。让我不由得想起了两个人，一位是流行了近100年的巨著《昆虫记》的作者，被人称为昆虫诗人的法国著名昆虫学家法布尔。另一位是中国成都的蝴蝶王子，成都蝴蝶博物馆馆长赵力。

寄居祖母家的生活让法布尔爱上了昆虫

看过《昆虫记》的人都会被书中对蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀的生老病死、生活习性的细致入微的描摹和记录深深感染和感动。它的作者法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。法布尔4岁左右，父母送他到祖母家生活，暂时减轻家庭衣食负担。天真的孩子爱上了祖母家的白鹅、牛犊和绵羊，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。法布尔7岁，回到父母身边，到村里的小学。但小法布尔对昆虫求知欲望格外强烈。他常有机会跑到乡间野外，每次回来，兜里装满了蜗牛、贝壳、蘑菇或其他植物、虫类。

父亲的激励让赵力痴迷蝴蝶

我们中国的蝴蝶王子赵力，年仅30岁就写出了让世人惊叹的著作《图文中国昆虫记》。他自幼就是一个昆虫迷。很小的时候，就喜欢捕捉金龟子、蝉、蜻蜓等昆虫，而五彩斑斓、形态各异的美丽蝴蝶，更激发了他无限的迷恋。据说他的第一只蝴蝶标本就是在6岁时做成的。当时，赵力的父亲发现了儿子对昆虫的痴爱时，没有象一般的父母那样以为会耽误学业，而是跟家人说：“他喜欢昆虫，就让他玩吧。”于是，他们的家中，就时常会有他带回来的各种昆虫在地上爬，在空中飞。

想起这两位在昆虫界的大师是有感于他们从小发子内心的对昆虫世界的热爱和身体力行的探索，更是感动于他们的父母对孩子迷恋昆虫的宽容和支持。

孩子的详细气质类型其实在很小的时候就会显现出来。有些孩子喜欢直接亲近、触摸自己喜欢的事物，有些孩子喜欢在书中学习和体会新鲜事物。这两种气质类型各有所长，重要的是父母应该从细节中发现，你的孩子喜欢通过什么样的方式获得知识，并积极创设适合孩子学习气质的情境。

解读妈咪疑惑：

昆虫诗人和蝴蝶王子的父母对孩子的态度，其实就可以回答孩子的母亲在文章的末尾感叹了——“从书上也可以知道很多昆虫的知识，可儿子却为何偏偏喜欢和小虫“亲密接触”呢？我又是一个看到昆虫会浑身起鸡皮疙瘩的妈妈，不知道如何去引导他。”

很多时候，父母比较偏重于孩子学习结果，而忽略了孩子获得这些结果的过程。如果说《昆虫记》是法布尔一生的热爱、激情和研究的结果，如果说，《图文中国昆虫记》是年轻的蝴蝶王子的从童年到少年到青年的成果。那么，比这些结果更能给他们自身带来快乐的是迷恋昆虫的过程，是在昆虫王国里体会到的。

害怕或恐惧是一个人的本能，但它是从什么时候开始的呢？近年，国外医学、心理学专家的研究表明，害怕或恐惧其实从一出生便开始了。作为父母，了解孩子的这种感觉非常重要，因为它可以指导父母如何正确对待孩子的这种感觉非常重要，促使儿童的身心健康生长发育。

不同年龄段儿童的恐惧

儿童存在的害怕或恐惧，一般情况都较轻微，并有年龄特点，也是暂的。有些恐惧，会随着儿童正常发育过程消失。不同年龄的儿童会有不同害怕的对象，某个年龄段存在的恐惧特定内容以及恐惧强度，取决于每个儿童的学习和体验的历程。随着他们认各水平的提高，经验的积累，儿童会有更多的经验来判断新环境是否具有新厅性或威胁性，对这些环境的反应也会随着年龄而改变。

1～6个月

婴儿在早期，听觉是较为敏感的。因此，较大的噪音会使婴儿产生恐惧。但偶尔的一两次刺激，不至于对他们产生不良影响。在婴儿哭泣时，给予足够的安抚就可以了。避免连续让婴儿接受令他们恐惧的噪音继续强化。

6～9个月

在婴儿期，对于新奇刺激，特别是陌生人，产生的反应取决于多种情境因素。比如，婴儿所熟悉的人在场还是不在场，与所熟悉的人接近程度，所在的环境是否熟悉，以往与陌生人接触的经历，有哪些可供选择的反应方式（婴儿能否爬到妈妈或的人那儿去）及婴儿个性特征，陌生人的特征，陌生人接近婴儿的方式等等。

婴儿对陌生人普遍有恐惧感，但在不同情况下表现却不同。在某个环境，婴儿见到陌生人会哭泣或回避，而在另一种情况下却可能对陌生人产生兴趣，并做出愿意接触的姿态。因此，在这一时期，父母要对婴儿与陌生人的接触保持警觉，尽可能为他们提供比较安全的环境。在婴儿出现不安情绪时，父母应该及时进行安慰。

同一时期，婴儿还会对高度产生恐惧。因为婴儿在这时已经对高度产生感知。到了九个月，身体发育已经使他们能够翻身和爬行了，但这些运动能力的掌握，不足以使他们应付对高度产生的恐惧，对高度的恐惧几乎是天生的。不过，随着婴儿年龄地增长，身体控制能力的增强，这种恐惧会慢慢消失。

12～24个月

儿童与看护者分离所产生的焦虑，高峰出现在18～24个月时，而且是极为普遍的反应。儿童对分离产生的反应，取决于许多因素，包括年龄、过去的分离经验，对环境所具有的控制能力，认知水平，性格特点，母亲与孩子关系的好坏以及在分离时母亲的行为。当儿童进入学龄前期时，与监护人的分离还受到其它因素的影响，如熟悉的人是否在场，环境是否熟悉，儿童的社会交往能力如何等。通常，和母亲建立安全的依恋关系的孩子，在母亲离开时分离性焦虑要明显轻得多。他们知道母亲会回来，在母亲离开期间会呆在比较适宜的环境中。

由此可见，母子之间建立安全的依恋关系极为重要。同时，还应注意母子分离要逐步进行。比如，一开始先短时间分离，然后再逐渐拉长时间。需要提醒的是，看护者一定要在向孩子保证的时间内回来，让孩子心理有底。

2岁以后

在进入第二年后，儿童的恐惧变得更为个人化。对于较为具体的刺激产生的恐惧反应，让位于对想像出来的东西的恐惧以及对求知情况产生的预想性恐惧，比如独处、黑暗、死亡、绑架者及抢劫者等。一般来说，这些恐惧在四岁时达到高峰，并且在四到六岁这一年龄段维持高峰，此后高峰开始下降。

6～12岁

在6～12岁期间，恐惧大多与学校，身体损伤和自然灾害有关。更为抽象的社会焦虑和对成绩的焦虑出现，对于损伤，自然时间 和社交产生的恐惧可以维持一生。在这个时期，孩子开始认识到死亡。有时他们的手出血了，就跑去告诉妈妈：“我的手出血了。”很可能孩子说这些话的潜台词是“我会死吗？”妈妈对这种出血不会有什么问题的保证，会成为孩子的定心丸。

儿童除了对自身关注外，也会对父母关注。他们害怕父母死亡，那样，就会没有人照顾他们了。因此，让孩子拥有一起受保护的感觉，对他们的成长很有利。这种感觉，可以来自父母口头上的保证，也可以来自父母的实际行动。

注意观察孩子的异常恐惧

在对儿童的恐惧进行分类和诊断时，必须考试儿童所处的发育阶段和行为的严重性。某些恐惧在特定的年龄或发育阶段被认为是正常的，但同样的恐惧出现在一个不同的年龄段，就可能被认定为不正常。比如，分离性焦虑出现在幼儿身上是预期之中的，但若出现在学龄儿童身上就是不正常现象。因此，父母需要密切观察孩子，如果预期中的恐惧过于严重，以至影响孩子的适应或发育，则这种恐惧是异常的。

害怕或恐惧是有限度的，当对外在，无危险的物体或环境产生极端，持久及适应不良的恐惧时，就成为了恐怖症，比如，陌生人，孤独一人，黑暗，动物等。儿童一般在有极端不愉快的经历或创作后，才会产生对特定物体或环境的恐惧，如在医院打针的疼痛经验、被狗追咬及意外事故等。除非创伤极为严重或不断被强化，否则这些恐惧会自行消失，不会变为恐怖症。

当孩子害怕和恐惧时

这时，父母的正确应对极为重要，否则，恐惧将会影响孩子的成长和心理发育。当孩子太小不会表达时，父母对他们的抚摸和搂抱则是最好的肢体语言。除此，轻声安慰的话语也可以降低孩子的不良反应；当孩子学会表达后，父母除了对身体安抚外，还要认真倾听孩子对恐惧的表述，并站在孩子的角度去理解他们的心情，不要一味解释恐惧是不必要的。另外，父母还应该学会听孩子说话的弦外之音，以便了解孩子到底怕什么。如果孩子的恐惧以属于正常发育范围，父母不必过于担心。不然，父母对孩子的恐惧表现出过分的焦虑，很可能使他们的恐惧感被强化，日后不易消失。如果孩子的恐惧属于异常，父母的各种安抚都不能缓解，那么最好及早找专家进行诊治。

     女儿：妈，这次期中考试我拿了全校第一。 妈妈：我女儿真棒！乖女儿，想要什么奖励？ 女儿：我想好好玩玩儿。 妈妈：随便你，小乖乖！ …… 女儿：妈，我从来没像今天这么开心过！今天的电视节目真好看。 妈妈：早点睡吧，明天还要上学呢！ 女儿：知——道！

妈妈：最近又考试了吗？ 女儿：没有！ 妈妈：要记住，你可是第一呦！

女儿：今天我们考试成绩下来了，妈。 妈妈：考得怎么样，宝贝儿！ 女儿：全班第一！ 妈妈：全校呢！ 女儿：第四！ 妈妈：怎么才第四！你不是全校第一吗？怎么考的？ 女儿：…… 妈妈：以后不许看电视啦！ 女儿：…… 妈妈：放学马上回家复习功课！

妈妈：最近有考试吗？ 女儿：没有，妈。 妈妈：真的？别是考坏了，回家不敢说吧。 女儿：怎么会呢！ 妈妈：我得打电话问问你们同学！ 女儿：……

妈妈：这次期末考试你考得怎样？ 女儿：我是全班第一呀？ 妈妈：全校呢？我说的是全校第几？ 女儿：…… 妈妈：说呀？ 女儿：第五。 妈妈：怎么又下滑一名？ 女儿：…… 妈妈：照着样下去，考大学时你还不成了全国第一，是倒的。 女儿：我下次一定不会让你失望的，妈！我保证! 妈妈：这还像句人话！ 女儿：……

女儿：妈妈，我考了全校第三！ 妈妈：有进步！记住你可是全校第一的！ 女儿：知道了！ 妈妈：唉，不对，在你们班怎么又是第二了？ 女儿：上次我们班的第二，这次是全校第二。 妈妈：你看看，你看看！ 女儿：…… 妈妈：人家全班第二，能考全校第二，你是全班第一，怎么就不能考全校第一！ 女儿：妈，下次我一定能考全校第一。 妈妈：你敢保证？ 女儿：能，一定能的，我保证，保证。

女儿：爸妈，喝茶！ 妈妈：想偷看眼电视呀，还不知道你！学习去！我们自己会倒！ 女儿：我要再给你们倒茶，我就不是人！ 妈妈：唉，你这孩子是怎么说话？你给我回来！

妈妈：我女儿真棒！全校第一！ 女儿：这次你高兴了吧，妈！ 妈妈：高兴，当让高兴。我看，我女儿是全市第一的料。 女儿：啊？

女儿：妈，这次暑假我学校班组织夏令营，我想参加。 妈妈：有什么用呀？参加夏令营能考全市第一吗？ 女儿：我们班同学都去了。 妈妈：让他们去吧，咱不去，正好利用这段时间补习一下你的英语，妈已经替你找好家教了。 女儿：补习，补习，我都掉进书坑里了。 妈妈：这孩子！ 女儿：我就是想去夏令营！ 妈妈：你看，现在你已经是全校第一了，接下来你必须向更高的目标——全市第一冲刺。 女儿：第一第一，你们就知道第一！ 妈妈：？ 女儿：考第一就这么容易吗？你们上学时考过几次第一！？ 妈妈：？！ 女儿：我这辈子最后悔的事就是我曾经考过第一！ 妈妈：？？！

交流是宝宝与生俱来的本能，但并不是每个宝宝在长大后都具有良好的交往习惯。想培养一个与人友善的孩子，从他一出生就要开始了。

刚出生的小宝宝都是友善的，就像一句古话说的：人之初，性本善。他们来到了这个世界，在很大程度上会继承父母的性格和特征。但同时，他们天生也带有与人交流的能力，这是一种本能，这样，在爸爸妈妈与他们交流的时候，也可以得到相应的回应。换句话说，就是无论是父母还是新生的小宝宝都能影响对方，这为他们将来能够与人友善交往打下了基础。

只有父母才能够培养出小宝宝善于与人交往的气质。孩子们通过模仿我们成年人表现出他们的友善。他们会模仿我们的面部表情、手势、动作和各种各样的行为，所以，我们所有的行为动作都要表现得夸张和有戏剧性，以便吸引他们去模仿。

在宝宝出世后这短短的一年里，他将能够认识到很多的社交技能和礼节。小宝宝天生就对人类的说话声有反应，所以，我们要一开始就不停地对他们说话。你的谈话将能够培养出你的宝宝非常友善的性格。

鼓励你的宝宝与人交往

刚出生 你的脸要靠近小宝宝的脸，最好的距离是20到25厘米，满足他想看和想听的愿望。你可以和他自问自答地交谈，要面带微笑地回答他，可以高兴地欢呼，或者对他点点头，你的这些行为将会鼓励他对你作出回答。

12周 教给你的宝宝什么是回报。当他对你笑或者高兴地踢腿、挥动小胳膊的时候，你的回应应该是给予他多多的拥抱，语调缓和令人欣慰。当然，不要忘记看着他的眼睛。

16周 演出开始了。从现在开始，你的一举一动要充满戏剧性。模仿你的小宝宝的各种动作，夸大自己的面部表情，使他确实感到你对他的关注是专心致志的。他会非常喜欢你和他在一起，而且他将停止哭闹。当你走近他时，他会高兴地扭动着身体。

20周 如果你的宝宝开始认生了，你就要先把宝宝抱在怀里让他有安全感，然后再把所有陌生人一一向他介绍。如果他只是听，没有任何反应，那么你可以弄出一些柔和清脆的声音来引起他的兴趣，比如播放轻柔的音乐，或者轻轻摇动风铃。

24周 你的宝宝在这个阶段已经能够做出一些明显的甚至有些好斗的动作了，比如拍、敲、抓、打。你要做的是帮助他学会更多的动作，你可以给他做出一些新动作的示范。比如，在你把他抱起来之前，特意伸直你的双臂。他会模仿你的。

28至36周 如果你的宝宝喜欢听童谣的韵律，那么重复播放给他听。如果他呀呀学舌，那你就发出一个新的音调，让他去模仿。他能够了解交谈是说和听的方式。而且在这个阶段，他能够第一次理解你用冷冷的声音说出不的真正含义了。

37周至1岁 用你的欢声笑语和有趣的笑话来培养小宝宝的幽默感；给你的小宝宝示范一些与人交往的礼节，比如早上醒来说你好，挥挥手说再见；还可以把你的孩子介绍给其他小宝宝认识，或者让你的宝宝单独和他不太熟悉的人在一起。否则，将来当你不在他的左右的时候，他就会有不安全的感觉了。

12至15个月 在这个时期就要开始教导你的小宝宝对人要客气。当你和其他人聊天的时候，可以把他放在婴儿安乐椅上，让他和你们在一起，他会很高兴的，偶尔还会嘣出某个字的音调呢。

15至18个月 在这个阶段他将可以自己玩了，并不非要和其他小朋友一起玩。他会对家人、宠物或者玩具表现出喜爱之情。作为父母的你必须赞赏他这些表达爱的行为，并且鼓励他继续这么做，还可以让他帮助你做一些简单的家务事。

18个月至2岁 在这个年龄段的小宝宝都会对分享这个概念感兴趣，所以你可以尽量让你的小宝宝和其他小朋友在一起玩耍。记住，你的宝宝肯定在与他人分享之前最先和你分享。当你看到他与别人分享的时候，应该马上对他这种行为表示赞赏。如果你的宝宝连抓带打只是为了想引起你对他的注意，那么你最好不要去严厉地责怪他。

2岁到2岁半 从现在开始就要教导宝宝如何礼貌待人，告诉他要尊重个人的私有物品。当你的小宝宝2岁以后，他就会本能地表现出与人对抗的心理，所以你要开始让他和其他小朋友一起做一些能够使他懂得共同分享这个概念的游戏。如果他做不到，不用去理他；如果他做到了，就夸奖他。你说话的语气和腔调是使他能够表现出色的最佳妙方。

3岁 小宝宝到了3岁就需要懂得诚实和正直的重要性了，因为这是使友谊牢不可摧所必需的品质。如果你的宝宝越来越表现得慷慨大方，并不自私自利，而且对伤心的人有同情心，你就要对他多多赞赏。鼓励他多多与家人共同分享，告诉他他是家庭成员中的一个，他有责任像其他家里人一样分享他所拥有的。这种团队理念将对他的一生都有正面的影响。

如果你的宝宝是这个样子，你怎么办？

→ 我的宝宝胆子太小了 害羞和胆怯是因为没有安全感引起的。对于小孩子来说，通常是因为他们没有得到大人足够的正面评价。害羞行为的普遍类型包括不喜欢面对新事情的发生，不喜欢团体聚会，不喜欢和新认识的人讲话，很难和别人交往成为朋友。

作为父母的你，不要认为害羞是宝宝的性格缺陷或者心理不健康。很多适应能力强和善于自我调整的成年人也会害羞的。所以，对待这种情形的最好办法是有意给你的宝宝安排一些他很可能遇到困难的场合，不要批评他，也不要强迫他做出改变，而是要鼓励他。

过分的胆小和害羞并不表明你的宝宝发育缓慢，你应该避免使自己变得太焦虑了，也不要过分地去保护他。时间和耐心是可以使你胆小的宝宝发生改变的。

→ 我的宝宝爱发脾气 不快乐的宝宝发脾气的次数要比快乐宝宝频繁得多，而且这些不快乐的宝宝也不能从他们的经历中学到任何东西。通常2岁到3岁的宝宝大发脾气是一种受挫感的发泄方式，当他们的野心超过了自己的能力范围的时候，他们的心理就会受到挫折，从而大发脾气。

成年人自然而然地认为小孩子发脾气是冲父母来的，其实不是，他们是冲着他们自己。所以，想把你的宝宝从对自己大发脾气的状态中解脱出来，你的同情心和明智对策是必不可少的。

事实上，宝宝发脾气是一种正常现象，因为他们还没有足够的判断力，不能控制自己的意志力，也不能用语言清楚地表达他们的感受。乱发脾气通常情况下是因为受到挫折、生气了、妒嫉了或者不喜欢而引起的。

→ 我的宝宝太好斗 一些小孩子有时候看起来凶巴巴的，其实这只是表面现象，肯定是曾经有人这样对待过他们，所以他们在一味地模仿。另一方面，如果他们的父母经常忽视他，经常不在他身边，对他过于严厉和苛求，或者总是动手打他也会使小孩子变得有时候面露凶相。

大多数小孩子有些时候都会很好斗，他们表现在言语上，或者表现为攻击冲撞其他的小朋友，而且往往这些小朋友都比他年龄要小。儿童心理专家们认为，小孩子的挑衅行为，欺负弱小者和破坏性行为是另一种哭喊着寻求帮助的行为方式，并不是小孩子自己的错。所以，父母应该不去责怪他，而是试着今后及时发现他挑衅前的征兆，然后避免这种行为的发生。千万不要惩罚他或者打他一顿，这只能使他更倾向于暴力行为。

父母的态度要坚决，明确告诉他你们不能容忍这种行为，如果他继续这样，爸爸妈妈将拒绝他的任何要求，但是如果他有所改变，他将会得到奖励，父母也会对他付出的努力而称赞不已。如果你觉得这些对你的宝宝没有任何作用的话，你就需要马上寻求儿童心理医生的帮助了，及时给他一些治疗。

→ 我的宝宝爱嫉妒 对小孩子来说，对竞争对手产生敌对感是非常正常的事情，我们成年人也都是这样。有时这会产生正面影响，激励小孩子们做得更好。就与人交往的话题而言，他们会表现得更友好，更愿意与人交往。但是，如果竞争导致了争吵或者自夸自大，就比较令父母头疼了。

当你亲密地抱着其他小孩子的时候，你的宝宝就会嫉妒了。这是因为他觉得自己像是被打入冷宫了，感到自己被遗忘了，所以他会做出一些引起你注意的行为：也许他会拒绝吃饭，坐在地上乱踢乱叫，甚至于去伤害这个小朋友。这个时候，父母不要责怪他，最重要的是首先保持冷静，然后告诉他你对他的爱是永远不会变的，当他对其他小朋友表示出爱心的时候，父母要给予他多多的赞赏。

但是，如果他继续在公共场合乱发脾气，把他带到远离人群的地方。回到家以后，让他独自呆在一个房间里，告诉他你仍然爱他，你是害怕自己也会发脾气所以让他一个人呆一会儿。不要限制他只能呆在这个房间里，这样他才有机会走到你身边，向你说对不起。

随着孩子年龄的增长，他对外面广阔世界的认识和经历也增多了，这种乱发脾气的现象也就逐渐消失了，所以他的意向与你的愿望针锋相对的状况也就很少发生了。

→ 我的宝宝太淘气 一些孩子总是淘气，另一些则是喜欢逆反。不同情况要不同地处理。对淘气的解释应该是这样的：小孩子发育还不成熟，他们还没有能力使自己能够确实自我控制去做那些他们认为正确的事情。但是，喜欢违抗的小孩子却是已经发育成熟了，他们是明知故犯，他们非常清楚父母的愿望和制定的规矩是什么，但他们对这些不理不睬。

淘气的孩子很健忘，不仅忘记你所制定的规矩，也会忘记你对他的惩罚。一个小时之前你告诉他应该这么做，一个小时之后你又会追着他再次告诉他。对于淘气的孩子，你需要不断地去告戒他，去提醒他。他将会很惊奇地发现自己又做错了，然后很快就会向你表示道歉，并且深感后悔。你所应该做的就是欣然接受，并且表示理解。

那么，淘气的孩子什么时候才能够真正明白他们那样做是错误的呢？作为父母，始终不要使用体罚，欲速则不达。但是可以收回你对他奖励的诺言，严肃告诉他你是认真的，当他能够真正改正错误的时候才能恢复对他的诺言。

然而，相对那些喜欢违抗的孩子来讲，他们是不会道歉的。你可能会发现你的生活真是糟透了，你要面对他不断的逆反行为，他的吵闹和反过来对你的责备。所以，你要尽量避免这种情况的发生。对小孩子来说，如果因为你生气了就给他一连串的限制，那么这将刺激他们继续对抗和采取暴力行为。所以，比较好的方法是向他解释为什么他不应该总是这样对抗父母，告诉他这是很危险的，使父母非常伤心。

总之，无论怎样都不要采取疏远孩子的方法，因为父母是孩子的全部。相反，父母应该经常向孩子表达对他的爱，让他明白无论什么时候他都可以去寻求父母的帮助和安慰。