“饮恨败北”是一个成语，意思是在比赛中失败了，但心中充满了遗憾和悲伤，无法释怀。

　　这个成语常常用来形容那些非常有竞争力、对自己的表现有极高要求的人，他们在失败后往往会感到非常失落和痛苦，甚至可能会对自己的未来感到悲观。

　　这些人往往会“饮恨”，也就是在心里默默地喝酒，以此来缓解内心的痛苦和失落。

　　客家十大姓氏的说法在不同的资料中略有差异，但较为公认的十大姓氏包括：林、范、姚、许、李、黄、陈、张、郭、曾。这些姓氏在客家群体中人数众多，分布广泛，并且每个姓氏都有其独特的历史和文化背景。

　　例如，黄姓的起源可以追溯到古代的黄国，后来黄姓宗族因历史原因南迁，其中一部分迁至福建和广东，尤其在明末清初时期，福建和广东的黄姓家族大量迁往台湾，成为台湾四大姓氏之一。陈姓在客家地区十分常见，据说与陈胜、吴广起义有关，因此在客家地区有着特殊的地位。林姓则源于古代的国家和地方，许多客家人自称为林姓的后裔。

　　张姓和王姓是中国最常见的姓氏之一，在客家地区同样有着较多的分布。除了这些常见的姓氏，客家人还有许多其他的姓氏，如吴、李、刘、许、郑、谢、梁、龙、邱、赖、程、蔡等。这些姓氏背后承载着家族的历史和传统，也是客家丰富姓氏文化的一部分。

　　需要指出的是，上述信息中提到的“十大姓”并不完全统一，有研究认为除了林、范两姓以外，其他八个姓氏存在争议。

　　比如赵姓，赵佗在南粤称王时，他的祖籍河北大批赵姓都来到了南粤，经过两千年的发展，理应成为十大姓之一。因此，客家的姓氏研究是一个复杂且持续变化的领域，随着历史学和人类学的研究深入，对客家姓氏的了解也在不断丰富和更新。

　　晶体振荡器（晶振）分为无源晶振和有源晶振两种类型，它们在结构和功能上有所不同，因此对正负极的要求也不一样。

　　无源晶振，通常只有两个引脚，它本身不包含电子电路，需要通过外接的电路才能工作。由于无源晶振不包含内部的电源供电，所以它没有正负极之分。在使用时，这两个引脚可以任意连接，但通常一个引脚连接到地线，另一个引脚则连接到振荡电路的输入端。

　　有源晶振则不同，它内部包含了电子电路，通常需要接电源才能工作，并且具有方向性，这意味着它的引脚有明确的正负极之分。有源晶振的常见封装形式通常有四个引脚，分别是：一个悬空脚，一个地脚，一个输出脚，以及一个电源脚。其中，电源脚通常有正负极之分，如果接反，可能会导致晶振无法正常工作或损坏。

　　总的来说，无源晶振没有正负极，而有源晶振则有正负极之分，使用时需要按照正确的方向连接。在采购和使用时，应该仔细阅读产品规格书和管脚图，以确保正确安装和使用晶振。

　　武汉必游的八大景点如下：

　　1.黄鹤楼：黄鹤楼是我国三大名楼之一，位于武汉市长江南岸的蛇山之巅，享有“天下江山第一楼”的美誉。登楼可俯瞰武汉三镇和长江美景。

　　2.武汉大学：武汉大学环绕东湖水，坐拥珞珈山，校园环境优美，被誉为“中国最美丽的大学”。每年春季，武汉大学的樱花盛开，吸引无数游客前来观赏。

　　3.古琴台：古琴台位于武汉市汉阳区，是中国十大古曲之一《高山流水》的发源地，被誉为“天下知音第一台”。

　　4.长江大桥：武汉长江大桥位于武汉市内，横跨武昌蛇山和汉阳龟山之间，是我国著名的万里长江第一桥。站在大桥上，可欣赏到长江美景和武汉三镇的风光。

　　5.昙华林：昙华林位于武汉市武昌区，是文艺青年的聚集地，街道充满文化气息，有许多有趣的小店铺，适合休闲漫步。

　　6.武汉东湖风景区：武汉东湖风景区拥有听涛区、磨山区、珞洪区、落雁区、吹笛区、白马区等多个景区，湖岸线曲折，山水相依，景色优美。

　　7.汉口江滩：汉口江滩是武汉市的标志性景点，见证了大武汉的兴盛和衰落。江滩一侧是车流滚滚的沿江大道，另一侧则是美丽的江滩公园，夜晚的夜景尤为迷人。

　　8.江汉路步行街：江汉路步行街位于武汉市汉口区，是购物、休闲、美食的好去处，拥有悠久的历史和丰富的文化底蕴。

　　俄罗斯是欧洲的国家。虽然俄罗斯的国土横跨欧亚两大洲，但其首都莫斯科位于欧洲板块上，而且从历史、文化、宗教等方面来看，俄罗斯属于欧洲国家。根据国际惯例，俄罗斯被公认为欧洲国家。

　　俄罗斯拥有丰富的自然资源和辽阔的领土，其陆地面积达到1707.54万平方公里，是世界上面积最大的国家。俄罗斯地大物博，石油、天然气、森林、铁矿等资源都名列世界前茅，是绝对的能源出口国。在俄罗斯的出口商品中，能源占了50%以上。

　　俄罗斯是一个由194个民族组成的统一多民族国家，其主体民族为俄罗斯人，约占全国人口的77.7%。从文化上看，俄罗斯文化有着明显的欧洲特色，其国旗上的双头鹰也象征着俄罗斯对欧洲文明的继承。

　　综上所述，俄罗斯是欧洲国家。

　　光化学烟雾的主要成分包括以下几种：

　　1.臭氧（O3）：臭氧是光化学烟雾的主要成分之一，约占85%以上。它是一种强氧化剂，对眼睛和粘膜有刺激作用，长时间吸入会对人体健康产生不良影响。

　　2.过氧乙酰基硝酸酯（PAN）：过氧乙酰基硝酸酯又称过氧乙酰硝酸盐，是一种强氧化剂。在常温下是气体，容易分解成硝酸甲酯、二氧化氮、硝酸等有害物质。

　　3.烷基硝酸盐（NOx）：烷基硝酸盐主要包括一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO2），它们是光化学烟雾的前体物质，可以在太阳光紫外线照射下与其他有机物质发生光化学反应生成二次污染物。

　　4.醛类和酮类化合物：这些化合物是光化学烟雾中的一种有机成分，主要来源于汽车尾气和工业排放。它们对眼睛和呼吸道有刺激作用，长时间吸入可能对人体健康产生不良影响。

　　5.多环芳烃（PAHs）：多环芳烃是一类具有环状结构的有机化合物，主要来源于燃烧过程，如汽车尾气、工厂排放等。它们具有一定的毒性和致癌性，对环境和人体健康产生负面影响。

　　6.大气颗粒物：光化学烟雾中还包含大量的颗粒物，如含氮有机颗粒物、烃类有机颗粒物等。这些颗粒物可以增强光化学烟雾的污染程度，对人体健康和环境产生不良影响。

　　总之，光化学烟雾的主要成分包括臭氧、过氧乙酰基硝酸酯、烷基硝酸盐、醛类和酮类化合物、多环芳烃以及大气颗粒物等。这些成分在太阳光紫外线照射下发生光化学反应，生成二次污染物，对人体健康和环境产生负面影响。

　　综合素质评价包含五个方面的内容：

　　一是思想品德。主要考察学生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等践行社会主义核心价值观方面的表现。重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。

　　二是学业成就。主要考察学生知识技能、学习能力、学业情感等方面的情况。重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等。

　　三是身心健康。主要考察学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等方面的情况。记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果，学生参与体育运动的习惯、效果，以及自我调控能力、应对困难与挫折的表现等心理健康情况。

　　四是艺术素养。主要考察学生在审美情趣和人文修养等方面的发展情况。重点记录学生在艺术、人文等方面的兴趣和特长，以及参加艺术活动的过程和成果，特别是在传承中华民族优秀传统文化方面的表现。

　　五是社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展参与实践活动的内容、次数、持续时间及收获等。

　　综合素质评价包含五个方面的内容：

　　一是思想品德。主要考察学生爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等践行社会主义核心价值观方面的表现。重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。

　　二是学业成就。主要考察学生知识技能、学习能力、学业情感等方面的情况。重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等。

　　三是身心健康。主要考察学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等方面的情况。记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果，学生参与体育运动的习惯、效果，以及自我调控能力、应对困难与挫折的表现等心理健康情况。

　　四是艺术素养。主要考察学生在审美情趣和人文修养等方面的发展情况。重点记录学生在艺术、人文等方面的兴趣和特长，以及参加艺术活动的过程和成果，特别是在传承中华民族优秀传统文化方面的表现。

　　五是社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展参与实践活动的内容、次数、持续时间及收获等。

　　羰基和酮基在化学上实际上是同一个官能团，只是在不同领域有不同的称呼。在化学领域，这个官能团被称为羰基，其结构为C=O。而在生命科学中，由于关注的是酮类化合物，因此这个官能团被称为酮基。

　　羰基是一个碳原子和一个氧原子通过双键连接形成的基团，其特点在于左右连接什么都无所谓，它都称为羰基。羰基可以参与多种化学反应，如亲核加成反应、α-活泼氢引起的反应、氧化和还原反应等。

　　因此，从化学结构和性质来看，羰基和酮基没有实质性的区别，它们只是同一官能团在不同领域的不同称呼。

　　培养：意思是指以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖，也指按照一定的目的长期地教育和训练，使其成长。

　　培育：指培养幼小生物，使其发育成长。

　　培养和培育的区别：这两个词区别在“养”和“育”上：

　　1、“养”有养成的意思，养成??的习惯、形成??的技能。培养一般和人搭配。

　　2、“育”指发育，这里是使??生长发育的意思，培育一般用于各种生物，特别是幼小生物，有时也用于人。

　　扩展资料：

　　例：

　　1、老师特别注意培养同学们独立思考的能力。

　　2、十年树木,百年树人,培养人才并不是一件容易的事。

　　3、科学家用杂交的方法培育出大豆新品种。

　　4、陈老师为了教育事业呕心沥血,退休以后他仍然从事写作工作,利用余热为培育祖国的花朵做贡献。